Para poder utilizar la ruta fonológica deben cumplirse dos requisitos.
En primer lugar, el/la niñ@ ha de poder manipular los sonidos del lenguaje (e.g., agregar /l/ a /ba/ para pronunciar /bla/, eliminar la /k/ de /kasa/ para decir /asa/), esto es, ha de tener conciencia fonológica.
En segundo lugar, ha de conocer las correspondencias entre sonidos y letras, esto es,
ha de conocer el código del castellano o cualquier otra lengua (e.g., “s” suena /ssss/).
Una vez puede manipular los sonidos y conoce cuál va con cada letra, el niño está en condiciones de descifrar cualquier palabra impresa que se le presente
(aunque inicialmente le tome tiempo y esfuerzo y cometa algunos errores).
El vídeo tiene dos bloques,
cada cual atendiendo a uno de estos aspectos.
El primer bloque contiene actividades para desarrollar la conciencia fonológica.
Es decir, con este bloque se conseguiría que l@s niñ@s sean capaces de romper las palabras en sonidos, de identificar esos sonidos y de manipularlos.
El segundo bloque incluye actividades para enseñar el código, lo que permitiría que l@s niñ@s aprendiesen cómo se representan esos sonidos que ya saben manipular.
Con eso l@s niñ@s podrían decir en alto cómo suena lo que está escrito, es decir, podrían leer.
Este bloque, por tanto, es el que constituye la enseñanza de la lectura propiamente dicha.