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sábado, 29 de abril de 2017

Coger bien el lápiz.

Selección de artículos interesantes sobre este tema tan importante en Educación Infantil.



Es fundamental el desarrollo de la psicomoticidad fina para el correcto uso del lápiz, rotulador, cera...así como para el uso correcto de punzones o tijeras.




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Gracias por tu visita!! 
Recuerda ; "pk MUNDO" nunca descansa!!

sábado, 12 de marzo de 2016

Desarrollo afectivo en los primeros años de vida.


Gracias a diversas investigaciones sabemos que;
1) No es bueno dejar llorar a l@s niñ@s, que la mejor manera que tienen de crecer emocionalmente estables es ofrecerles amor incondicional.
 Los primeros seis años de vida son vitales en la vida de una persona.
2) L@s niñ@s necesitan cerca a personas que les den APEGO, SEGURIDAD, CARIÑO y sean un EJEMPLO válido para crecer con confianza en sí mism@s y con una sana autoestima. Autoestima que les permita afrontar las vicisitudes de la vida en la edad adulta, 
en el día a día 
3) El hecho de ir a la guardería, cada vez más común, no debe entenderse como negativo. Está claro que no les va a pasar nada malo, sin embargo es mejor que un/a niñ@ esté allí donde pueda recibir todo lo que su cerebro emocional necesita (no sólo de necesidades físicas), y este lugar suele ser cerquita de mamá y papá.
Algunos países tienen claro esto (países más avanzados que nosotros, claro) y están gestionando los servicios sociales para poder dar a las madres una baja maternal más larga, con una verdadera conciliación entre trabajo y familia.




El propio Punset, recomienda;  
"los gobiernos deben cambiar el modo de funcionar, 
si lo que quieren es ofrecer a l@s niñ@s el mejor cuidado posible"

viernes, 26 de febrero de 2016

FRASES QUE DESTRUYEN LA AUTOESTIMA DE TU HIJ@.

Antes de llamar la atención a tu hij@ por alguna mala actitud o comportamiento, 
debes tener la capacidad de utilizar un lenguaje muy cuidadoso y no soltar frases que puedan marcarle/la de por vida y destruir su AUTOESTIMA.




EVITA FRASES COMO LAS SIGUIENTES;

- "Sólo me das disgustos". 
Al escuchar esto, tu hij@ sentirá que es una carga o estorbo para ti y que en lugar de hacerte feliz te hace infeliz. Es una manera de decirle que no lo quieres, 
lo que hace que se sienta triste y rechazad@.
 Trata de explicarle mejor que no se está comportando de la manera adecuada y que eso te está molestando.

- "Te voy a castigar". 
De vez en cuando, esta llamada de atención funciona bien, pero si no cumples con la advertencia, 
esto tendrá un efecto negativo en el niñ@. 
Nunca le digas que tomarás medidas si no estás dispuesto a cumplirlas. 
En lugar de amenazar, sobre todo a l@s más pequeñ@s, que tienden a repetir las travesuras independientemente del castigo que les des, 
es mejor alejarlos de la situación y llamar su atención hacia otra actividad. 
Si el/la niñ@ es más grande, 
aplica la sanción que le pusiste pero explicándole por qué lo haces. 

  - "Por qué no eres como tu herman@". 
No lo compares con ningun@ de tus otr@s hij@s, comprende que cada niñ@ es muy diferente al otro y no por eso uno tiene que ser malo. 
Dale la oportunidad de ser auténtic@. 
No tiene que ser la copia de sus herman@s, 
ni del más educad@ ni del más estudios@. 

  - "Deja de fastidiar". 
Establecer reglas y horarios para dedicarle tiempo de calidad a tu niñ@ es una excelente idea. 
Así no tendrás que decirle siempre que se te acerque que “deje de molestar”, 
porque cada vez que él oiga de ti esa oración, 
lo más seguro es que se forme la idea de que nunca tienes tiempo para él y que no vale la pena acercarse porque lo haces a un lado. 
Explícale que en ese momento estás ocupad@, 
pero que más adelante le dedicarás un rato a jugar con él/ella.

"Le diré a tu padre/madre". 
Esta frase permite desentenderse del problema. Tiene varias desventajas: 
disminuye la autoridad de la madre o el padre, 
que delega la responsabilidad en el otr@, 
otorga un rol negativo al padre/madre y l@s hij@s acaban por sentir miedo del momento en que el progenitor/a llegue a casa. 

  - "No llores, eres un hombrecito o una mujercita". 
Lo único que se logra es que l@s niñ@s entiendan que llorar está mal o que las emociones son algo vergonzoso que deben esconderse; 
a la larga esto puede traer problemas de emociones reprimidas. 
Además si lo haces con tu hijo, pones lo masculino como un valor y lo femenino como un defecto relacionado con la debilidad. 
Mejor usa frases como: 
"Sé que estás triste porque te regañé; para evitarlo, la próxima vez intenta comportarte mejor".

- "Eres tont@, no vales para nada". 
Evita las etiquetas que pueden condicionar la vida de vuestr@s hij@s para SIEMPRE.







GRACIAS POR SEGUIR PK mundo Solidario.

miércoles, 24 de febrero de 2016

Frases que debéis incluir SIEMPRE en vuestra conversación diaria con vuestros hij@s.

La autoestima de nuestros hij@s se construye en casa, a partir de lo que sus padres les dicen. Por eso vuestras palabras serán una “herramienta” FUNDAMENTAL para el desarrollo de una autopercepción o autoestima positiva.

Es por eso que debéis aprovechar los momentos que compartís junto a ell@s para expresarles todo lo que os importan. 

Vuestros hij@s se verán a sí mism@s a través de vuestr@s ojos. Por eso ayudarl@s a convertirse en personas seguras que se relacionen sanamente con los demás.

L@s niñ@s son muy receptiv@s y absorben todo lo que pasa a su alrededor. Son inocentes y están abiertos a escuchar toda clase de comentarios. Van formando su carácter, actitud y valores a medida que crecen.

Para l@s pequeñ@s es muy importante la opinión que sus padres tienen de ell@s. Están atent@s a escuchar lo que su mamá y papá les tengan que decir o contar. Para ell@s es de suma importancia sentir que son la causa del orgullo de las personas que le dieron la vida.


RECUERDA; tus palabras son una herramienta fundamental en su desarrollo emocional y social. Éstas pueden marcar para bien o para mal la vida de vuestr@s hij@s para SIEMPRE.

Esta es una lista de frases que debéis incluir en vuestra conversación diaria con vuestros hij@s.




Saludos, besos y abrazos.

viernes, 8 de enero de 2016

Los números: ¿cómo los aprendemos?

Si tienes hij@s y les ayudas con los deberes, seguro que muchas veces te has preguntado, por qué les cuesta entender tanto las matemáticas.

L@s niñ@s se "enfrentan" con los números en su entorno familiar, 
mucho antes de empezar el colegio, 
Le preguntamos cuantos años tienes, cuantas pelotas hay, 
cuantos herman@s tienes...etc

 Las preguntas pueden ser;
¿entienden qué son los números? y ¿qué representa la cantidad? 

Adquirir este conocimiento es mucho más complicado de lo que creemos. 
Según Piaget el niñ@ no está preparad@ para entender el concepto hasta los 7 años, al final de la etapa preoperacional y sólo después de haber entendido las relaciones seriales y jerárquicas.
 Por ejemplo, si le pones a tu hij@ de 4 años 5 bolitas juntas en una fila y al lado otra fila con cinco bolitas iguales pero más estiradas y le preguntas dónde hay mas bolitas, 
el/la niñ@ menor de 5 años dirá que en la fila más larga. 

En los últimos años se han realizado estudios que parecen contradecir las teorías de Piaget.
Según dichos estudios l@s niñ@s nacen preparados para asimilar los conceptos numéricos.

Pruebas en bebés revelan que el lóbulo parietal está especializado en la representación numérica antes del desarrollo del lenguaje, 
sólo debemos estimularlos adecuadamente.


José Acevedo Jiménez escribe en wikipedia 
Cinco Razones para Aprender Matemáticas.

Más que números, más que fórmulas, más que abstracción. 
La matemática es el lenguaje que nos permite describir y modelar todas las cosas que nos rodean. Estas son cinco, entre muchas, razones para dedicarnos a aprender matemáticas:

1) Nos ayudan a pensar más claramente y estimulan nuestra creatividad.
2) Nos permiten ver el mundo de otra manera, abriéndonos todo un universo de posibilidades.
3) Nos dan confianza y suben nuestra autoestima.
4) Porque las encontraremos en cualquier actividad humana o del diario vivir, incluso en las menos pensadas.
5) Nos ayudan a entender, de una manera más eficaz, como funciona nuestro entorno y el universo en general.

¿Cómo enseñar a l@s niñ@s los números?
HAZ CLIC PARA LEER EL ARTÍCULO.

L@s niñ@s y los números ¿cómo podemos ayudar?
HAZ CLIC PARA LEER EL ARTÍCULO.


GRACIAS POR VISITARNOS. 

SALUDOS Y ABRAZOS.

jueves, 7 de enero de 2016

APRENDER A SER SOLIDARI@ (EDUCAR EN VALORES)

Ser solidari@ podría definirse como la capacidad del ser humano de sentir empatía (ponerse en el lugar del otr@) y así ayudarla cuando l@ necesite,
especialmente en momentos difíciles.

Aprender a ser solidari@ desde niñ@ no debe ser algo secundario en el desarrollo de l@s pequeñ@s.

Ell@s deben percibir que sus padres están pendientes no sólo a ell@s, sino también de otras personas.


Aprender del ejemplo de sus padres será el mejor aprendizaje. 
L@s niñ@s aprenden mediante modelos de conducta transmitidos por los adultos.

El ser humano es un ser social por naturaleza,
de ahí que el potenciar el desarrollo de la solidaridad será fundamental.

 La empatía, la resilencia y generosidad son las claves de la misma ya que el niñ@ por naturaleza es egocéntrico hasta los 2 años.
Pequeños ejemplos de solidaridad que pueden aprender l@s niñ@s a partir de los 2 años;

- Saludar SIEMPRE.

- Preguntar cómo está el otr@ y si necesita ayuda.

- COMPARTIR lo que tienen con otr@s niñ@s.



FELIZ JUEVES, SALUDOS, BESOS Y ABRAZOS.

viernes, 25 de diciembre de 2015

Enseñar a l@s niñ@s a ser SOLIDARI@S en Navidad

Que mejor época que la Navidad para enseñar a l@s pequeñ@s el valor de la solidaridad.



Como seres empáticos que por naturaleza son,
 tienen de "fábrica" el pilar fundamental sobre donde se sustenta la solidaridad.
Esa empatía que por desgracia perdemos con la edad.

Sin ese hermoso don o cualidad, donde somos capaces de ponernos en la piel del otr@,
 es imposible ser solidari@.

Por esa razón es el momento idóneo para
 hacerles ver lo GRANDE que es el mundo y lo "pequeñ@s" que somos.

Hacerles conscientes, a través del diálogo, 
de lo privilegiad@s que son.

Una buena ocasión 
(para enseñar el significado de tan hermosa palabra)
puede ser al redactar su carta a sus 
Majestades los Reyes Magos.

Diciéndoles que no se debe abusar porque hay much@s niñ@s en el planeta,
 o haciendo una petición de un juguete para l@s más necesitad@s.

Básicamente eso que llamamos "Espíritu de la Navidad" 
es sinónimo de compartir, amabilidad, generosidad, PAZ, armonía...en definitiva de SOLIDARIDAD.

La mejor manera de transmitir algo siempre será con el ejemplo,
 por lo que aquí papá y mamá tendrán un papel decisivo.


GESTOS PEQUEÑOS Y GRANDES PARA OTR@S.

- Participar campañas solidarias que deberían fomentarse en las AMPAS de los colegios.

- Campañas "Ningún niñ@ sin juguete"

- Operación kilo.

- Tarjetas de Navidad, calendarios y regalos solidarios.

ETC...

GRACIAS POR VISITARNOS




sábado, 12 de diciembre de 2015

¿Cómo podemos ayudar a nuetros hij@s en sus tareas?

Mas allá del debate de si deberes sí o deberes no.
 Hoy en día es unos de los pilares del sistema educativo español.

Lo primero que debemos saber es cómo adquieren nuestros hij@s el conocimiento.

Es decir, si aprenden mejor escuchando, viendo o tocando. 
Es decir, si son auditivos, visuales o kinestésicos.



Hay niñ@s que únicamente oyendo lo que les explica el/la maestr@ adquieren la mayor parte del conocimiento, 
estos niñ@s reciben la mayor parte de la información por el canal auditivo.

L@s niños visuales aprenden viendo esquemas, dibujos, reciben la información por el canal visual. 

Por último tenemos a l@s niño@ que aprenden tocando, manipulando los objetos, 
son niñ@s Kinestésicos.

Aunque no podemos olvidar que todos asimilamos la información utilizando todos los canales, 
pero tenemos preferencia por uno de ellos.

Saber como aprendemos nos abre muchas posibilidades para mejorar la adquisición de conocimiento.

CONSEJOS.

1) El lugar para hacerlos debe ser fijo.

2) Si creemos que son excesivos intentar que el tutor o tutora se adapte al timo de cada un@.
Favorecer relación FAMILIA-NIÑ@-ESCUELA.

3) No hacerlos en su lugar. Solo prestar ayuda.
En Infantil por ejemplo cogiéndoles la mano para realzar trazos o sacarles los dedos para sumar o restar.

4) No convertir el "tiempo de deberes" en regañinas,
sobre todo con l@s más pequeñ@s.
Procurar que sea algo estimulante para ell@s.
No forzar, adaptarse a su ritmo, e intentar que los hagan motivad@s.

5) Prestarles atención mientras lo hacen, apoyándol@s y motivándol@s.
A cada edad su tiempo; en nuestro caso 15 minutos es más que suficiente al día.

CÓMO ORGANIZAR EL TIEMPO DE LOS DEBERES.

1) Establecer un horario fijo para las mismas.

2) A partir de los 6 años intentar que sean autónom@s,
una vez que han adquirido el habito.
Eso no quita explicarles si algo no saben hacerlo.

MÁS CONSEJOS PRÓXIMAMENTE EN ESTA ENTRADA.

GRACIAS POR SU VISITA.

domingo, 22 de noviembre de 2015

sábado, 21 de noviembre de 2015

viernes, 20 de noviembre de 2015

CALCULADORA DE EMBARAZO






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