Para poder utilizar la ruta fonológica deben cumplirse dos requisitos.
En primer lugar, el/la niñ@ ha de poder manipular los sonidos del lenguaje
(e.g., agregar /l/ a /ba/ para pronunciar /bla/, eliminar la /k/ de
/kasa/ para decir /asa/), esto es, ha de tener conciencia fonológica. En
segundo lugar, ha de conocer las correspondencias entre sonidos y
letras, esto es, ha de conocer el código del castellano o cualquier otra
lengua (e.g., “s” suena /ssss/). Una vez puede manipular los sonidos y
conoce cuál va con cada letra, el niño está en condiciones de descifrar
cualquier palabra impresa que se le presente (aunque inicialmente le
tome tiempo y esfuerzo y cometa algunos errores).
El vídeo tiene dos bloques, cada cual atendiendo a uno de estos
aspectos. El primer bloque contiene actividades para desarrollar la
conciencia fonológica. Es decir, con este bloque se conseguiría que l@s
niñ@s sean capaces de romper las palabras en sonidos, de identificar
esos sonidos y de manipularlos.
El segundo bloque incluye actividades
para enseñar el código, lo que permitiría que l@s niñ@s aprendiesen cómo
se representan esos sonidos que ya saben manipular. Con eso l@s niñ@s
podrían decir en alto cómo suena lo que está escrito, es decir, podrían
leer. Este bloque, por tanto, es el que constituye la enseñanza de la
lectura propiamente dicha.
Según WikipediaConciencia Fonológica es la habilidad metalingüística que permite comprender que las palabras están constituidas por silabas y fonemas.
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Las combinamos con las vocales y tenemos el PA, PE, PI, PO, PU. MA, ME, MI, MO, MU...
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